هل الذكاء الإصطناعى يعزز قدراتنا ام يضعفها وهل سيؤدى الى غباء البشر ؟!

هل الذكاء الإصطناعى سيؤدى الى غباء البشر

Mahmoud Ezz آخر تحديث: 26 فبراير، 2025

1 19 8 دقائق

ستجد فى هذا المقال

هل الذكاء الإصطناعى يعزز قدراتنا ام يضعفها وهل سيؤدى الى غباء البشر ؟!

التكنولوجيا وتحدي الذاكرة البشرية: هل نحن على أعتاب “ضمور معرفي”؟

قليلون منا قادرون على مواجهة تحديات ذهنية بسيطة دون الاستعانة بأدوات خارجية، تخيل مثلًا محاولة عملية حسابية ذهنيًا دون استخدام ورقة أو آلة حاسبة، أو تخيل تنفيذ مهمة يومية كالتسوق الأسبوعي دون كتابة قائمة المشتريات على هاتفك أو ورقة. كم عنصرًا ستتمكن من تذكره قبل أن ينهار عقلك تحت ضغط النسيان؟

هذه السيناريوهات ليست مجرد اختبارات عابرة، بل تُلقي الضوء على سؤال جوهري في عصرنا: هل تحوّل الاعتماد المفرط على التكنولوجيا إلى سيف ذي حدين؟ بينما تُسهل الأجهزة الذكية حياتنا، فإنها تدفعنا – لا شعوريًا – إلى تفويض المهام المعرفية الأساسية، مما يثير مخاوف من تراجع القدرات العقلية، مثل الذاكرة قصيرة المدى، والتفكير التحليلي، وحتى الإبداع.

الذكاء الاصطناعي التوليدي: محفز للتطور أم تهديد للقدرات العقلية؟

لم تعد هذه التساؤلات مجرد نقاشات فلسفية، بل تحولت إلى قضية ملحّة في ظل الطفرة التقنية الأخيرة، خاصةً مع صعود أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT، الذي طوّرته شركة OpenAI، وأصبح يُستخدم من قِبَل 400 مليون شخص أسبوعيًا وفقًا لأحدث الإحصائيات. تُقدم هذه التقنيات إجابات فورية، وتُنظم البيانات، بل وتُولد نصوصًا معقدة، لكنها في المقابل تُغري المستخدمين بالتخلي عن ممارسة العمليات الذهنية الأساسية، مثل:

الاستدلال المنطقي لحل المشكلات.
التركيز العميق لاستيعاب المعلومات.
التفكير النقدي لتمييز الصحيح من الخاطئ.

بين الكفاءة والاعتمادية: أين يكمن التوازن؟

لا يُنكر أحد أن التكنولوجيا عززت كفاءتنا في إنجاز المهام الروتينية، ووفرت وقتًا ثمينًا يمكن استثماره في أنشطة ذات قيمة أعلى. لكن الدراسات تشير إلى ظاهرة تُسمى “الضمور المعرفي التكنولوجي”، حيث يعتاد الدماغ على تلقي المعلومات جاهزة، مما يُضعف الروابط العصبية المسؤولة عن التعلم العميق. على سبيل المثال، وجدت أبحاث أن الاعتماد على GPS يُقلل من حجم الحُصين (منطقة الدماغ المرتبطة بالذاكرة المكانية)، بينما يؤدي استخدام الآلات الحاسبة إلى إعاقة تطوير المهارات الحسابية الذهنية لدى الأطفال.

مستقبل العقل البشري في عصر الآلات الذكية

يطرح الخبراء سيناريوهات متباينة:

سيناريو التكامل: حيث تُعزز التكنولوجيا القدرات العقلية عبر تحرير العقل من المهام التكرارية، ليركز على الإبداع وحل المشكلات المعقدة.
سيناريو التبعية: حيث يُصبح الدماغ البشري عاجزًا عن العمل دون دعم خارجي، مما يهدد بتراجع الذكاء الفردي.

وفي خضم هذا الجدل، تُبرز الحاجة إلى استراتيجيات توازن، مثل:

تدريب الدماغ بانتظام على تحديات ذهنية (كحل الألغاز، أو تعلم لغة جديدة).
تحديد المهام التي يجب تنفيذها يدويًا دون مساعدة رقمية.
تطوير أنظمة تعليمية تُعزز التفكير النقدي مع استخدام التكنولوجيا.

التكنولوجيا أداة… والإرادة البشرية هي الفيصل

التحدي الحقيقي لا يكمن في التكنولوجيا ذاتها، بل في كيفية توظيفها لتعزيز – لا استبدال – القدرات العقلية. فكما أن العضلات تضعف دون تمرين، فإن العقل يفقد مرونته دون تحفيز مستمر. في النهاية، يبقى السؤال: هل سنسمح لأنفسنا بأن نكون مستهلكين سلبيين لمنتجات الذكاء الاصطناعي، أم سنتحول إلى شركاء أذكياء يستخدمونها كمنصة للارتقاء بالإمكانات البشرية إلى آفاق غير مسبوقة؟

ملاحظة: الإحصائيات المذكورة عن عدد مستخدمي ChatGPT استنادًا إلى بيانات معلنة حتى تاريخ كتابة هذا المقال، وقد تختلف الأرقام مع تحديثات الشركة المستقبلية.

تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي على القدرات المعرفية: نظرة تحليلية متعمقة

كشفت دراسة حديثة أجراها باحثون من شركة مايكروسوفت وجامعة كارنيجي ميلون عن علاقة معقدة بين الذكاء الاصطناعي التوليدي والقدرات المعرفية البشرية. تشير نتائج الدراسة إلى وجود تأثيرات متباينة؛ إذ يمكن أن يؤدي استخدام هذه التقنيات إلى تراجع في بعض القدرات المعرفية، بالتزامن مع تقديم فوائد ملموسة في جوانب أخرى. هذه النتائج المتناقضة تطرح تساؤلات جوهرية حول التوازن المثالي بين الاستفادة من إمكانات الذكاء الاصطناعي والحفاظ على قدراتنا العقلية الذاتية.

تقدم هذه الدراسة رؤى عميقة حول تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي في عمليات التفكير النقدي وآليات حل المشكلات، مسلطةً الضوء على أهمية تطوير استراتيجيات فعالة لتعظيم المنافع وتقليل المخاطر المرتبطة بهذه التقنيات المتطورة.

في هذا المقال، نستعرض نتائج الدراسة بشكل تفصيلي، ونحلل تأثير الذكاء الاصطناعي في قدراتنا المعرفية، محاولين الإجابة عن السؤال المحوري: هل يقودنا الذكاء الاصطناعي نحو مستقبل يتسم بمستويات أعلى من الذكاء البشري أم العكس؟

معايير التفكير الفعّال في عصر الذكاء الاصطناعي

سعى الباحثون في هذه الدراسة إلى تقييم تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي على مهارات التفكير النقدي لدى المستخدمين. يُعرَّف التفكير النقدي علمياً بأنه القدرة على التفكير بمنهجية فعالة وجودة عالية، ويتحقق ذلك من خلال تطبيق معايير محددة تشمل: الدقة، الوضوح، الصحة، الشمولية، العمق، الأهمية، وقوة الحجج المنطقية.

غير أن جودة التفكير لا تعتمد حصراً على هذه المعايير المجردة؛ فثمة عوامل أخرى تتداخل في العملية المعرفية، منها:

تأثير الرؤى العالمية والخلفيات الثقافية التي تشكلت خلال مراحل نمونا
التحيزات المعرفية المتأصلة التي قد تشوه تصوراتنا بشكل غير واعٍ
الاعتماد على نماذج ذهنية قد تكون ناقصة أو مضللة

هذه العناصر تضيف طبقات متعددة من التعقيد إلى آليات تفكيرنا وتقييمنا للعالم المحيط.

تصنيف بلوم والذكاء الاصطناعي

اعتمدت الدراسة على تصنيف بنيامين بلوم وزملائه (1956)، وهو إطار هرمي يقسم المهارات المعرفية إلى ستة مستويات متدرجة:

استدعاء المعلومات
الفهم
التطبيق
التحليل
التركيب
التقييم

اختار الباحثون هذا التصنيف لبساطته وسهولة تطبيقه، رغم تراجع شعبيته في الأوساط الأكاديمية المعاصرة. فقد تعرض هذا التصنيف لانتقادات عديدة من باحثين بارزين مثل روبرت مارزانو، وحتى من بلوم نفسه في فترات لاحقة من حياته العلمية.

يتمحور الانتقاد الرئيسي حول افتراض وجود تسلسل هرمي صارم للمهارات، بحيث تعتمد المهارات ذات المستوى الأعلى على المهارات الأدنى منها. هذا الافتراض لا يتوافق دائماً مع الواقع العملي، إذ يمكن أن تكون عملية التقييم—التي تُصنف عادةً كمهارة عليا—نقطة انطلاق للبحث في بعض السياقات، أو عملية بسيطة نسبياً في حالات أخرى. فالسياق يلعب دوراً محورياً في تحديد مسار التفكير، وليس فقط القدرات الإدراكية المجردة.

إشكالية منهجية

تكمن إحدى الإشكاليات المنهجية في الدراسة في حقيقة أن العديد من نماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي تستخدم تصنيف بلوم كإطار مرجعي لتوجيه مخرجاتها. وهذا يثير تساؤلاً جوهرياً: هل تقيس الدراسة تأثير الذكاء الاصطناعي في التفكير النقدي للمستخدمين بشكل موضوعي، أم أنها تقيس ببساطة مدى فعالية الذكاء الاصطناعي—بتصميمه الحالي—في توجيه المستخدمين لتبني نمط تفكير يتوافق مع نموذج بلوم؟

علاوةً على ذلك، يغفل تصنيف بلوم عنصراً جوهرياً في التفكير النقدي الحقيقي: الدافع الداخلي للمفكر. فالمفكر النقدي لا يقتصر على تطبيق المهارات المعرفية فحسب، بل يمارسها بجودة عالية مدفوعاً باهتمام عميق بالوصول إلى الحقيقة—وهي سمة إنسانية أصيلة تفتقر إليها أنظمة الذكاء الاصطناعي حتى الآن.

نتائج الدراسات الحديثة حول التفكير النقدي والذكاء الاصطناعي

كشفت الأبحاث المنشورة مؤخراً عن وجود ارتباط سلبي ملحوظ بين الاستخدام المكثف لأدوات الذكاء الاصطناعي والقدرة على التفكير النقدي. هذه النتيجة شكلت نقطة انطلاق للدراسة الحالية، التي سعت إلى تعميق فهمنا لهذه العلاقة من خلال بحث أكثر شمولاً.

منهجية البحث والعينة المستهدفة

اعتمدت الدراسة على استطلاع شمل 319 محترفاً من قطاعات معرفية متنوعة، بينهم:

كوادر طبية (أطباء وممرضون) في قطاع الرعاية الصحية
معلمون وأكاديميون في المجال التعليمي
مهندسون وتقنيون في الصناعات التكنولوجية

قام المشاركون بمناقشة تفصيلية لـ 936 مهمة مهنية أنجزوها باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي، مما وفر للباحثين بيانات ثرية لتحليل أنماط التفاعل بين الإنسان والآلة في سياقات مهنية متخصصة.

المفارقة المكتشفة: تحول نمط التفكير النقدي

أظهرت النتائج مفارقة جديرة بالاهتمام في سلوك المستخدمين المهنيين:

انخفاض التفكير النقدي أثناء المرحلة الأولية من استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي
ارتفاع مستوى التفكير النقدي خلال مراحل التحقق من المخرجات وتدقيقها وتحريرها

هذا يعني أن الاعتماد المبدئي على الذكاء الاصطناعي لإنجاز العمل الأساسي يقلص التفكير النقدي بداية، ثم يستدعي مستويات أعلى من التدخل البشري النقدي لاحقاً لضمان جودة المخرجات النهائية.

محفزات التفكير النقدي في بيئات العمل عالية المخاطر

في البيئات المهنية ذات المخاطر العالية—كالمستشفيات والمشاريع الهندسية الحساسة—رصد الباحثون محفزين رئيسيين يدفعان المستخدمين لتفعيل تفكيرهم النقدي:

السعي نحو الجودة العالية: الالتزام بتحقيق نتائج تلبي المعايير المهنية الصارمة
الخوف من العواقب السلبية: القلق من الانتقادات أو التبعات القانونية في حال الفشل

هذان العاملان يحفزان المتخصصين على مراجعة مخرجات الذكاء الاصطناعي بعناية فائقة، مما يرفع من مستوى التدقيق النقدي للنتائج.

العلاقة بين الثقة والتفكير النقدي

كشفت الدراسة عن ارتباط وثيق بين مستويات الثقة والتفكير النقدي:

المستخدمون ذوو الثقة العالية بالذكاء الاصطناعي أظهروا مستويات أقل من التفكير النقدي
المستخدمون الواثقون بقدراتهم الشخصية مارسوا مستويات أعلى من التفكير النقدي

هذا التباين يشير إلى أن تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي على التفكير النقدي ليس حتمياً أو موحداً، بل يعتمد بشكل كبير على الخلفية المعرفية للمستخدم ومدى تمكنه من مهارات التفكير النقدي قبل التعامل مع هذه التقنيات.

استراتيجيات تعزيز التفكير النقدي في عصر الذكاء الاصطناعي

تشير الدراسة ضمنياً إلى أهمية تفعيل التفكير النقدي خلال مرحلة الإشراف على مخرجات الذكاء الاصطناعي. وانطلاقاً من هذه الرؤية، يقدم الباحثون توصيات مهمة لمطوري الذكاء الاصطناعي ومستخدميه على حد سواء.

توصيات لمطوري الذكاء الاصطناعي

يقترح الباحثون دمج ميزات مبتكرة في أنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدي، مصممة خصيصاً لتحفيز المستخدمين على ممارسة الإشراف النقدي بفاعلية أكبر، من خلال:

تطوير آليات تنبيه تشجع المستخدمين على التدقيق في المخرجات
توفير أدوات مساعدة لتقييم النتائج وفق معايير موضوعية
تصميم واجهات تفاعلية تعزز المشاركة النشطة للمستخدم في عملية التفكير

نحو تفكير نقدي شامل ومستمر

لكن السؤال الجوهري يبقى: هل مجرد تفعيل التفكير النقدي في مرحلة الإشراف كافٍ لمعالجة المشكلة؟

الإجابة تكمن في ضرورة تبني منهجية شاملة للتفكير النقدي تتجاوز مرحلة المراجعة النهائية، لتشمل كامل دورة التفاعل مع الذكاء الاصطناعي:

مرحلة الصياغة المبدئية: التفكير النقدي في صياغة الأسئلة والفرضيات قبل استخدام الأداة
مرحلة الاستخدام الفعلي: الوعي بآلية عمل الأداة وحدودها أثناء الاستخدام
مرحلة تقييم النتائج: فحص المخرجات للكشف عن أي تحيزات أو أخطاء منهجية

تطوير مهارات التفكير النقدي: مسار متكامل

الضمان الوحيد لمنع الذكاء الاصطناعي التوليدي من تقويض قدراتنا المعرفية هو امتلاك أساس متين من مهارات التفكير النقدي قبل التعامل مع هذه التقنيات. وتشمل هذه المهارات:

تحديد الافتراضات الضمنية الكامنة وراء الادعاءات وتحديها بمنهجية علمية
الانفتاح الفكري لاستكشاف وجهات نظر متعددة، حتى المتعارضة مع القناعات الشخصية
التفكير المنهجي المنظم الذي يعتمد على الأدلة والبراهين بدلاً من الانطباعات
التعاون الفكري مع الآخرين لتبادل الأفكار وتطوير الرؤى

الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة للتفكير النقدي

كما ساهمت أدوات تقليدية كالسبورات والطباشير في تطوير قدراتنا الرياضية، يمكن للذكاء الاصطناعي التوليدي—إذا استُخدم بوعي—أن يعزز قدراتنا في التفكير النقدي. يمكن توظيفه كأداة لـ:

تحدي افتراضاتنا الشخصية وإخضاعها للاختبار
تقديم منظورات متعددة حول القضايا المعقدة
محاكاة سيناريوهات معرفية متنوعة

غير أن هذا التوظيف الإيجابي يتطلب إدراكاً عميقاً بأن التقنيات المتطورة لا تغني عن الجهد الشخصي لتطوير القدرات المعرفية. فالمبادرة تبقى في أيدينا لضمان استقلالية تفكيرنا وحيويته في عصر تتزايد فيه هيمنة الآلات على المشهد المعرفي.

أخيراً

تقدم الدراسة رؤية متوازنة لتأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي في القدرات المعرفية البشرية. فبينما يمكن أن يؤدي الاستخدام غير الواعي لهذه التقنيات إلى تراجع في بعض المهارات المعرفية، يمكن أيضاً—من خلال الاستخدام المسؤول والنقدي—تحويلها إلى أدوات فعالة لتعزيز التفكير النقدي وتوسيع آفاق المعرفة البشرية.

المستقبل ليس حتمياً نحو تراجع أو تعزيز الذكاء البشري، بل يعتمد على الكيفية التي نختار بها التفاعل مع هذه التقنيات. والمفتاح يكمن في تبني منهجية توازن بين الاستفادة من إمكانات الذكاء الاصطناعي والحفاظ على استقلالية التفكير البشري وعمقه.